Eva*

Es una niña de cinco años que cursa tercero de preescolar en una escuela pública. La institución educativa menciona la presencia de una Necesidad Educativa Especial transitoria asociada a la dificultad para interactuar con sus compañeros y adultos de forma verbal.

Antecedentes
Eva nació a las 35 semanas de gestación y tiene un soplo en el corazón. A los cinco meses le realizaron un cateterismo y está en espera de que le realicen una operación a corazón abierto.
Es hija única y sólo convive con adultos en casa. Ambos padres trabajan y la mamá es quien está con ella por las tardes. Eva es una niña tímida y su expresión verbal implica frases cortas y sencillas gramaticalmente.

Competencias a privilegiar
Expresión oral, Comprensión y Socialización.

Metodología
Se plantean sesiones semanales de 1 hora máximo en las cuales se empleen estrategias como la discusión, modelamiento y lectura de cuentos. Asimismo, actividades con títeres, máscaras, ilustraciones, cuentos, así como los software sugeridos. Todo ello con la finalidad de propiciar la expresión y discusión de opiniones y experiencias, narración de historias y resolución de preguntas sobre el contenido de cuentos, así como el seguimiento de reglas e instrucciones.

Softwares
Minisebran, Ben, Clic, Simove y Edilim.

Avances
La primera sesión fue favorable. Se trabajó con títeres y con el software Minisebran.

Inicialmente Eva mencionaba palabras como sí, no, jugar, saltar. Se empleó el modelamiento para propiciar la expresión de frases más elaboradas y complejas gramaticalmente y evitar que sólo señalara, por ejemplo: Quiero este juego. Asimismo, se empleó la discusión acerca de los materiales utilizados en la sesión (contenido, forma y utilidad), así como relacionarlos con la vida cotidiana de la niña.

En la segunda sesión se trabajó de manera similar, sin embargo a la mitad de la misma Eva lloró y no quiso continuar trabajando. Este acontecimiento se aprovechó para explicarle acerca de la importancia de la expresión de emociones y necesidades, así como de la conducta socialmente adecuada. En este sentido, se le mencionó que cuando ella desee algo en vez de llorar puede decir frases como Ya no quiero trabajar o Quiero trabajar x cosa.

La situación antes descrita se volvió a presentar en la tercera sesión. Tomando en cuenta lo anterior, se optó por reorganizar la forma de trabajo, dando más peso inicialmente a las actividades como teatro, cuentos, elaboración de máscaras y posteriormente emplear los software. Además se ha considerado incluir a la mamá en las actividades de la sesión para que se favorezca la interacción y para que retome los elementos abordados y pueda practicarlos en casa. Hasta el momento, lo planteado no se ha podido llevar a cabo debido a que las sesiones no se han efectuado por diversas razones.

* El nombre ha sido modificado por confidencialidad.